Madame Kasper, Directrice de l’école primaire Justin Oudin

Dans le quartier du Fort, deux nouvelles écoles communales sont en train de « sortir de terre » pour être mises en service dès la rentrée prochaine : l’école « Justin Oudin » (reconstruction) et l’école « Louise Michel » (création).

AVFI : Pouvez-vous vous présenter afin que nos lecteurs puissent mieux vous connaître ?

Mme Kasper : Je suis dans l’enseignement depuis plus de 25 ans. A Malakoff, tout d’abord, où je me suis sentie très tôt responsabilisée, notamment vis-à-vis des parents d’élèves. Cette orientation m’a rapidement incitée à occuper des fonctions de direction, à Malakoff dans un premier temps puis ici, à « Justin Oudin ». Directrice depuis 18 ans, j’exerce à la fois des activités d’enseignante, de directrice mais également de formation des maîtres.

Quels liens entre la direction de “ Justin Oudin ” et celle de la future école “ Louise Michel ” ?

Il s’agira des même relations qui préexistent déjà entre les différentes écoles de la Ville (La Fontaine, Les Epinettes, …). Ces relations se construisent sur la base du volontariat et dépendent avant tout de la qualité des échanges entre les équipes pédagogiques, à savoir les directeurs et les enseignants. Elles prennent essentiellement la forme de rencontres sportives, littéraires ou musicales.

Mais ces bonnes relations consistent surtout à s’accorder ensemble sur le discours et les stratégies à défendre auprès des partenaires : la Ville, les parents d’élèves, leurs fédérations et l’inspection académique.

Combien de personnels enseignants, techniques et administratifs seront-ils mobilisés pour faire fonctionner ces établissements ?

Aujourd’hui, l’école Justin Oudin comprend cinq classes maternelles et neuf classes élémentaires. A l’issue de l’opération de reconstruction, elle comptera 19 classes : 6 à 7 classes maternelles et 12 à 13 classes élémentaires. La nouvelle école mobilisera un directeur pour l’élémentaire, un autre pour la maternelle, ainsi qu’un maître par classe auquel s’adjoindront les personnels techniques.

Actuellement, 5 à 7 personnels techniques sont mobilisés à l’école élémentaire, dont un agent d’accueil. Ils ont notamment en charge le service de restauration, partiellement délégué à la société Avenance, sachant que le nettoyage des locaux est externalisé.

A ces effectifs vient s’ajouter un éducateur sportif, employé par la ville, dont l’emploi du temps peut être partagé entre plusieurs écoles, en fonction du nombre de classes (1 heure hebdomadaire par classe). Par contre, l’école ne bénéficie d’aucun personnel administratif, ces missions sont assurées par la direction. Des personnels sont également mis à disposition par la Ville, le matin et le soir, pour la garderie ainsi que pour l’animation des ateliers (environ 7 agents chaque jour).

Chaque enfant à la possibilité de participer à ces ateliers à raison d’une séance par semaine.

Hormis des locaux neufs, qu’est-ce que cette opération va apporter comme changement pour les élèves et les enseignants ?

Des locaux neufs, c’est déjà énorme par rapport à l’existant ! Les classes seront spacieuses, toutes identiques, et la disposition des locaux plus rationnelle. Il n’y aura plus de classes « placard »… Le mobilier sera également neuf et moderne.

Un chauffage qui fonctionne, des fenêtres hermétiques, plus de problèmes de fuites quand il pleut, … Tout cela constitue un confort dont nous ne bénéficions pas aujourd’hui !

Nous disposerons aussi d’un meilleur équipement avec, notamment, l’installation de tableaux numériques interactifs.

Avez-vous été associée à la réorganisation de ces infrastructures ?

Oui, et beaucoup ! Nous avons participé au choix du projet puis travaillé ensuite sur les plans avec l’architecte retenu afin de revoir l’organisation de certains espaces en fonction de nos besoins. Ces propositions ont globalement été prises en compte. Nous avons aussi travaillé avec la Ville sur les équipements intérieurs (le mobilier, les tableaux, …).

Comment le chantier a-t-il été vécu par les élèves ?

Moins mal que l’on aurait pu l’imaginer à son démarrage car les parents d’élèves se sont mobilisés !

Pour autant, la situation s’est nettement dégradée depuis la rentrée. L’enceinte du Fort, mitoyenne de l’école, a été percée et on ne peut plus travailler en raison des vibrations que nous subissons… Les travaux de voiries ont également généré, et généreront encore, beaucoup de nuisances. A cinq ou six reprises, il a été fait appel à la Ville pour qu’elle fasse cesser le chantier. Elle essaie de donner suite à ces sollicitations et appels à l’aide mais la situation reste préoccupante car, après les travaux du Fort, il faudra subir ceux du collège et ceux de l’immeuble prévu derrière la cité des Haydamilles…

Accueillez-vous actuellement des élèves handicapés au sein de “ Justin Oudin “ ? La nouvelle école permettra-t-elle d’en accueillir davantage et dans quelles conditions ?

Nous accueillons des enfants qui présentent des troubles de l’apprentissage mais aucun enfant handicapé moteur, visuel ou auditif. Dans le passé, « Justin Oudin » a accueilli un élève ayant un handicap moteur. La situation était difficile car l’école n’était pas accessible aux enfants handicapés et nous devions le porter jusqu’à sa classe… Dans la future école, cette question de l’accessibilité est prise en compte.

L’échec scolaire constitue-t-il un sujet à “ Justin Oudin ” ? Les nouvelles infrastructures permettront-elles, d’après vous, de mieux lutter contre ce phénomène ? Si oui, en quoi ?

A « Justin Oudin », les enfants sont bien scolarisés, bien socialisés. Les parents sont très investis et exigeants. Globalement, les résultats sont bons ; on compte peu de « redoublements ». En fait, le nombre de « maintiens » correspond au nombre de passages en classe supérieure avec un an d’avance.

Dans la future école « Justin Oudin », nous pourrons mieux accompagner les élèves en difficultés grâce, notamment, aux nouvelles technologies qui permettent de mettre en oeuvre d’autres méthodes pédagogiques, mieux adaptées.

A cet égard, il est prévu que nous disposions – au-delà des tableaux numériques interactifs – d’une classe « mobile » équipée de micro-ordinateurs.

Pour autant, s’agissant de l’utilisation de ces équipements, tout reste à définir.